学习调研抓落实 争创一流当示范

发布时间:2009.11.15

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来源:福州三中

——福州三中深入学习实践科学发展观活动第一阶段工作汇报
          福州三中(含金山校区)现有教职员工341人,在校学生4102人,党员227人(其中离退休党员45人),党支部8个,曾连续9届被评为福建省文明学校,并获得“全国模范职工之家”、“全国教育系统先进集体”、“全国未成年人思想道德建设先进单位”等荣誉称号,2009年学校还被评为福建省首届文明单位标兵。
    自9月份开展学习实践活动以来,学校党委按照市委教育工委的统一部署,精心组织,周密安排,紧紧围绕服务海西和人才培养的根本任务,以“教育创一流,三中当示范”为活动载体,客观定位、科学规划学校发展战略,进一步提升学校教育品质,发挥名校示范作用,努力确保学习实践活动取得实效。
    一、精心组织,深入学习求共识
    1、领导带头、规范行为、率先垂范求共识
    根据市委教育工委统一部署,学校成立了以书记为组长的学习实践活动领导小组,下设办公室,建立了学习研讨、信息报送、督导检查等各项制度,确保“规定动作”不走样。校党委明确要求党员领导干部要充分发挥表率、示范、引导作用,努力做到“五个带头”,即带头进行深入学习,带头开展专题调研,带头进行分析检查,带头谋划工作思路,带头解决实际问题。校党委书记陈庚同志开设了《以人为本,服务学生,强化德育功能当示范》的讲座,黄林校长开设了《丰富内涵,夯实底蕴,提升文化品位当示范》的讲座。校领导严格按分工抓好学习调研工作,自觉地参加各个支部的学习讨论,联系校情和本职工作,认真探讨破解学校科学发展难题之策,认真撰写调研报告。
    2、广泛动员、总结经验、争先创优求共识
    为增强学习效果,学校在第一时间设立了学习实践活动专栏,全面介绍科学发展观内涵,宣传十七届四中全会精神,及时宣传活动中涌现出的先进典型和经验做法,适时张贴党员心得体会文章,供大家学习交流,并在校园网上开设了学习实践活动专栏,及时提供学习材料、介绍有关信息。党委已出专栏5期,编辑简报11期,营造了浓厚的学习实践活动氛围,做到人人参与学习实践活动,人人了解学习实践活动,人人关注学习实践活动。                  
    在学习安排上,采取集中学习、个人自学、集中辅导、分组讨论、分校区、分年段、分教研组观看电教片等形式,学习上级统一给每位党员教工发放的《科学发展观重要论述摘编》、《毛泽东、邓小平、江泽民论科学发展》和《福州市深入学习学习实践科学发展观学习讨论辅导材料》等材料,同时,组织全体党员认真学习了十七届四中全会精神和胡锦涛同志国庆重要讲话。学校给每位党员配备专用学习笔记本,各支部党员联系实际,进行认真的学习讨论,并认真撰写学习笔记。通过学习,在党员干部和广大教师中形成“科学发展、争当示范”的思想共识。
    二、深入调研,创新举措谋发展
    1、创立载体、寻求特色、挖掘教育教学内涵谋发展
    “教育创一流,三中当示范”不仅是学校学习实践活动的载体,而且是学校办学方向的延伸,也是学习实践活动调研的主课题。在学习调研阶段,由学校学习实践活动领导小组牵头,各部门负责人、各党支部委员共同参加调研,党政班子成员每人具体负责一个子课题开展调研。采取问卷、座谈、访谈、讨论等形式,认真分析学校发展的优势与劣势,学校工作的示范性与实验性等问题。为引导广大党员教师为学校“争创一流、争当示范”献计献策,学校组织广大党员和教职工开展专题讨论,具体做法是:以教研组为单位,开展“如何提高教学质量”专题讨论;以年段为单位,开展“如何做学生的良师益友”专题讨论;以各处室为单位,开展“如何实现制度管理与人文关怀相结合”的专题讨论;金山校区也组织全体教工开展了“科学发展,争当示范大家谈”的讨论活动。通过这些调研和讨论,进一步加深了全体党员,特别是班子成员对科学发展观的理解,校领导的创优意识、示范意识,教职工的主人翁意识、责任意识和机遇意识进一步加强。
    2、联系实际、与时俱进、关注教育教改谋发展
    为扎实推动工作,学校提出了“四个结合”的工作举措:
    一是学习实践活动与学校领导干部挂钩联系年段工作相结合。校领导定期到年段值班,参加年段的质量分析会,认真倾听教师和学生的呼声和建言,深入基层谋教育发展之策,做教学相长之事,解教书育人之难,受到师生的欢迎,年段工作也因此得到加强。
    二是学习实践活动与教师专业发展相结合。按照“干什么学什么,缺什么补什么”的原则,认真制定切实可行的教师培训计划及有效的激励措施,引导和鼓励教师特别是青年教师根据岗位职责和自身需求,有的放矢学习专业知识,提高专业技能,全面提升自己的综合素质。十月份又有两位青年教师获得省级表彰。
    三是学习实践活动与宣传先进典型相结合。深入开展创建“党员先锋岗”、“党员示范组”活动,要求党员同志亮身份、树形象、做示范,并及时宣传先进典型事迹,使党员教师学有楷模、行有标杆、赶超有方向。本学期以来,多位青年教师结婚均不请婚假,坚守教书育人岗位,受到师生的赞扬。
    四是学习实践活动与落实工作职责相结合。发动全体党员认真找差距、摆问题、查原因,并在深刻思考的基础上进行理性分析、定措施、找对策,为学校的可持续发展和发挥示范作用建言献策。金山校区还通过问卷形式向全体学生家长征求办学意见,从而完善了学校的达标规划,促进了学校工作的优化。
    三、突出实践,提升内涵当示范
    1、打造精品,锐意创新,推进课程改革当示范
    学校党委把学习实践活动作为推动学校科学发展的巨大动力,作为开创素质教育新局面的有利契机,在客观审视学校发展历史、准确把握海西中心城市建设对教育工作新要求的基础上,研究确定了以实施课程改革,打造教学精品为牵引的总体发展新思路。党委发动全体教师牢固树立以学生发展为本的教育教学理念,认真按照素质教育的内在要求深入学习调研,集思广益,扎实推进新一轮的课程改革。主要开展了以下课改实践:一是在课程设置上,对必修课、选修课进行合理配比,充分利用学校优势的多媒体组合资源,构建系列新型教学模式;二是实施走班制管理,允许学生自主选择课程,拓展学生个性与特长发展;三是开设了“研究性学习”课程,使课内外与校内外有机结合,培养学生创新精神和实践能力;四是加大了对基于新课程背景下的教学行为转变的研究力度,充分发掘教师开发课程资源的能力,构筑丰富的具有学校个性特征的校本系列选修课程,形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系;五是改革了学生学业成绩评价和考试制度,建立模块学习评价和学分认定制度和学生发展性评价等制度。通过一系列课改实践,使教学形式更生动,教学内容更充实,教学评价更科学,为学生进一步打牢知识基础,培养个性特长提供了更好的平台,构建起符合新课改要求的新型教学模式,从而有效地提高了课堂教学质量。
    2、锻造队伍,引领教研,凸显名师效应当示范
    为确保学习实践活动取得实效,学校党委先后召开了三次全体党员大会,深入分析引导,组织两次大讨论谋求共识,提出要准确把握开展学习实践活动与促进教育教学工作的结合点,把培养过硬拔尖的教师队伍、引领海西基础教育发展作为学习实践科学发展观的重要任务。学习实践活动开展以来,学校制定了《福州三中高中新课程校本研修实施方案》,建立了“学校教研室、学科教研组、年段集备组”三级校本教研模式和管理机制,实施“自我反思、集体互助、专业引领”等方式开展校本课程研究,促进了教师专业化成长,有力推动了学校教研工作的深入发展。目前,学校共承担了国家级科研课题2项、省级课题4项;福州市数学学科、英语学科的“名师工作室”均设立在福州三中。学校还积极发挥师资力量雄厚的优势,研究制定出详细的教研交流计划,通过开设讲座、组织集体备课、介绍先进经验、开示范课等形式送教下乡,大力扶持薄弱校、农村校,为福州市基础教育均衡发展做出示范,凸显名校名师的带动效应。
    3、丰富内涵,夯实底蕴,提升文化品位当示范
    面对新时期发挥名校示范作用的新课题,校党委深入分析了学校科学发展的内在要求,通过召开座谈会、个别访谈、设立意见箱等方式,广泛征求教师、学生和家长的意见建议,进一步理清了发展思路,明确了要建设名校不能仅仅盯着教学质量与考试升学,还必须着力塑造校园文化,要从历史积淀、理念打造、精准设计、优雅展现、品质保证等方面不断提升校园文化品位,以三中的特色校园文化引导和鼓舞每一位三中人,为学校全面可持续发展提供有力的精神支撑。为此,校党委依托建校60多年的文化底蕴,提出“继承传统文化,打造书香文化,彰显特色文化,激扬三中文化”的目标,从硬件设施与活动组织两大方面提出了进一步丰富文化内涵、提升文化品位的新思路。近期着力推进了以下几项工作:一是校图书馆在更高的标准上提出“以生为本,服务教学”的指导思想,明确了保障教育教学工作和方便师生的具体措施,着力发挥图书馆的教育功能,为教师提供更优质高效的信息和课程资源,为培养学生自主获取文献信息的能力提供可靠保障;二是学校进一步整修了富含三中特色的“数学花园”、“国学长廊”和“文化走廊”等文化设施,营造出鲜花碧草,小桥流水相映的优美校园。三是金山校区增设了几个富有人文气息的文化景点,使学校的文化品位得到新的提升;四是进一步提升了“校园经典音乐会”、“学生社团文化巡礼展”等系列情趣高雅、独具韵味的校园特色文化活动水平;五是进一步提高了“湖滨文社”、“话剧社”、“天文社”等学生社团的活动质量。通过一系列校园文化活动,吸引师生在积极参与中得以见贤思齐,陶冶情操,促进了学生情感、智力和体能等全面素质的开发和健康发展,使师生的“三中人”意识更加浓厚,以校为荣,为校争光的意识更加突出。
    4、以人为本,服务学生,强化德育功能当示范
    校党委紧紧围绕“以人为本”这一科学发展观的核心,明确提出要牢牢把握“一切为了学生”的办学理念,坚持把德育工作放在首位。学校围绕“高中德育分层次递进教育的目标、内容与途径”的德育研究课题,着力强化课堂教学的主渠道作用,采取整合德育校本课程资源,把德育校本课程纳入学校校本总课程中开展教育活动,并发动各科任教师在课堂教学中有机进行德育渗透;充分发挥学生社团组织的作用,积极引导学生走出校门,组织志愿者小分队进入社区、老年公寓、军区干休所等场所开展志愿服务,密切关注社会,关怀民生,关心弱势群体,大力培养学生的社会服务意识和责任感;学校还设立了心理研究室,及时开展高中阶段心理健康教育,着力提高学生心理调控能力和自我满意度,克服心理障碍。同时,进一步做好推荐优秀学生入党的工作,目前学校有二十多位同学写了入党申请书,三十多位同学参加了建党积极分子培训,我们将努力做好此项工作,让发展学生党员工作成为学校德育工作的一个新亮点。
    通过前一阶段的学习调研,学校的各项工作质量有了新的提升,学校领导干部的创新意识、教职工“以生为本”的意识得到增强。活动取得初步成效,但还存在不足,如:个别党员同志对学习实践活动的认识不够,只满足于一般性的基本要求,联系实际,发挥带头示范作用不突出;有的同志调研课题主题不突出,质量不高。学校将在分析检查和整改落实阶段中,深入引导,精心组织,扎实推动,做到边学边改,以学习促进问题解决,以解决问题推动学校的科学发展、和谐发展、优质发展。
 
                            
 
 
 
 
                                                                                        中共福州第三中学委员会深入学习
                                                                                           实践科学发展观活动领导小组
                                                                                                     2009年11月16日

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