简报第十一期--努力建设现代化校园文化,推进学校可持续发展

发布时间:2009.11.13

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来源:福州三中

    “教育要面向现代化,面向世界,面向未来”,这是邓小平教育改革思想的主旨。这三个面向之间既互相联系,又各有侧重,是一个统一的整体。教育面向现代化是基础,是核心。从这个基本点出发,我校在深入学习实践科学发展观活动中,按照现代化校园文化建设的可持续发展思路,高位嫁接福州三中的办学理念,积极探索现代化的校园文化建设的途径和手段,坚持以人为本,提出了“以师生为本,以可持续发展为中心,以自主发展、互动育人、信息化手段为途径”的工作目标。进一步加快了学校迈向教育现代化的步伐。
 
   基于以上认识,在学习实践活动中,我们根据学校办学思想、目标、特色进一步提炼和完善了一整套校园文化现代化建设的实践运行体系。具体概括为:一种精神、两个基础、三种意识、四个落脚点。   
 
  倡导一种精神
 
    学校精神,是整个学校文化的核心部分,是一所学校的校容、校风、教风、学风的浓缩和升华,是对一定时期全校师生员工在建设和发展学校过程中形成的群体意识,价值取向和精神境界的概括和总结。
    回顾我校简短的办学历史,看到学校教育教学质量逐年提高,学校得到快速发展,重要一个原因就是依靠全体师生员工发扬“勤奋朴素,求真务实,进取创新”的精神。
 
     夯实两个基础   
 
    建设现代校园文化必须夯实两基础:一是硬件基础,一是软件基础。
 
    1.硬件基础
 
    现代化校园文化建设离不开学校的硬件建设。我校的硬件建设确实实现了现代化,但硬件建设做得好并不等于实现了校园文化建设的现代化,有了优越硬件条件更应谋求校园文化现代化的内涵建设,实现教育教学效益最大化。
 
    2.软件基础
 
    加强组织领导,建立健全切实可行的活动制度和管理制度,在校园文化建设现代化动态生成过程中,始终坚持:
 
    (1)坚持“办一流教育,创一流学校”的办学宗旨,培育人才,服务社会,办让人民满意的学校;
 
    (2)坚持“以人为本,以诚为先,实现可持续发展”的办学理念,达到“学会做人、学会求知、学会健体、学会创造、学会发展”的培养目标,办让学生喜爱的学校;
 
    (3)坚持“以德为先、教学为主、育人为本”的办学原则,努力打造和谐校园、诚信校园、书香校园、生态校园、和平安校园,创有社会美誉的学校;
 
    (4)坚持 “学生健康发展”的办学特色,实现学校跨越式发展,创有内涵发展的学校;
 
    (5)坚持“创设情境,激发情感,主动发现,主动发展”的教学特色,以质量求生存、以特色求发展、以服务求信誉,创有特色教学的学校。;
 
    (6)坚持“善激励,重情感,常体验,求自律”的德育特色,培养具有扎实的文化基础知识,身心健康,适应社会主义建设事业需要的合格人才,创有特色教育的学校。
 
    培养三种意识
 
    学校管理者必须具有前瞻意识和全局意识;
    教师必须具有自我发展意识;
    学生应该具有在教师引导下的个性发展的进步意识。
 
    强化四个落脚点
 
    在校园文化现代化建设的实践中,最重要的是找准符合我校发展实际的落脚点。
 
    落脚点一:校园。学校按照用高品味的校园环境建设推动现代化标准落实的总体工作思路,合理制定了校园环境现代化建设实施方案,实现学校可持续发展。
 
    1.校园教学场所、设施建设现代化。现代化的教学场所、设施是现代化教学的支撑与付诸实现的保证。我校占地127亩,按一级达标校标准建设,建筑总面积达5万平方米,设施先进、完备。为适应社会的发展对学校提出的更高要求,我校近期加大了教室多媒体、理化生探究实验室建设。
 
    2.校园景色优美。校园环境具有暗示性、渗透性等特点,它对学生潜移默化的影响是深远而持久的。我校在原有的基础条件上,新增了喷水池、雕塑、石文等文化景观,启迪智慧,催人奋进。
 
    落脚点二:校风。营造健康、活泼、向上的校园现代化文化,全面落实学校的育人思想和理念,并形成浓厚的校园现代化文化氛围,于潜移默化中实现以环境育人,以文化育人的目的。
 
    1.一脉相承,生生不息,传承福州三中的优良办学传统。校区从三中本部移植三株铁树,千年铁树,百年品质,寓意着校区继承三中的校训和校风、教风、学风。
 
    2.构建现代化的班级文化,凝聚学生的情感。我校提出了 “班级文化建设要体现鲜明的文化特色,浓郁的文化氛围和优秀的文化精神。”的总体要求,让全校每个班级都充满着青春活力,充满人情味,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围。
 
    落脚点三:教师。以激活教师主动发展的内驱力为主要策略,以开展形式多样的教师读书活动和教育科研活动为重要手段,以青年教师发展为重点,努力建设一支满足学校现代化校园文化发展需要的高素质教师队伍,加快学校可持续发展。
 
    开展形式多样的教师读书活动。通过教师的读书活动,改变教师的教育教学思想,影响教师的教育教学观念,提升教师的教育教学水平。为了激发教师的读书热情,学校创办《知行思》校刊,每学年出刊四期。成立了《知行思》书友会,为书友会的成员不定期地发放教育教学读本,聘请名师来我校进行读书指导活动。书友会还经常举办读书沙龙活动,编辑读书活动简报。学校还请计算机软件设计师专门为我校设计“青年教师自主发展管理平台”,教师都可以进入网络平台,写博客、读书笔记、教育教学随想,传送并共享各种教育教学资源。以网络文化为特色,拓宽校园文化空间,扩大校园文化的影响力,进一步丰富校园现代化文化的内涵。
 
    落脚点四:学生。校园建设无论确立何种目标,其根本是为学生服务。把互动育人列入德育工作的重要内容,形成校园文化特色活动。以文化活动为载体,提高文化建设实效。把思想品德教育溶入校园文化建设中,创造让学生发展与成功的校园文化,促进学生综合素质的提高。
 
    1.坚持特色办学,构建独特的现代化校园文化,促进学生往特长方面发展。我校秉承“为教师发展搭台,为学生成长奠基”的办学宗旨,根据我校具备全市中学系统最完备、先进体育场馆设施以及优质体育教育师资这一办学实际,积极培植学生健康发展的办学特色。
 
    2.培养现代化文化内涵的行为习惯,铸就学生的未来。在现代化校园文化创建活动中,我们深深体会到,虽然校园文化建设更多的是外表上的工作,但它却是隐形的课程资源,因为校园里的每一块墙壁、石头都会说话,每一棵花草、树木都会含情,让每个心灵都得到净化。我们提出的口号是:让学校的一切都讲习惯,让一切的习惯都成为自然。因此,通过现代化校园文化建设可以引导学生形成正确的价值观,培养学生高雅的志趣和良好的生活学习习惯。在现代化校园文化建设中既注重显性教育阵地的作用,又注重隐性教育阵地的功能,努力使我校的校园文化建设高品味、高质量、高效率,并在环境育人上形成了特色和品牌。
校园文化的建设是一个长期而复杂的系统工程,既具有历史的继承性,又要有时代的发展性,还要体现社会的现实需要。需要再思考,再进取。随着学习实践活动的不断深入,我校将进一步在学校内涵发展上下功夫,大力提升学校的软实力,使校园文化建设全力成为推动学校现代化标准建设的助推器,努力办好人民满意教育。

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