福州三中学习实践活动纪实

发布时间:2009.11.13

浏览次数:3440

来源:福州三中

教育教学创一流  科学发展当示范
 
——福州三中深入开展学习实践科学发展观活动纪实
(2009年10月26日)
 
     
     福州三中(含金山校区)现有教职员工341人,在校学生(含金山校区)4102人,党员227人(其中离退休党员45人),党支部8个,曾连续9届评为福建省文明学校,并获得 “全国模范职工之家”、“全国教育系统先进集体”等荣誉称号,2008年学校被中央文明委授予“全国未成年人思想道德建设先进单位”荣誉称号。2009年学校还被评为福建省首届文明单位标兵。自9月份开展学习实践活动以来,学校党委按照市委教育工委的统一部署,精心组织,周密安排,紧紧围绕服务海西和人才培养的根本任务,以“教育创一流,三中当示范”为活动载体,客观定位、科学规划学校发展战略,进一步提升学校教育品质,发挥名校示范作用,努力确保学习实践活动取得实效。
 
      一、要打造精品,锐意创新,推进课程改革当示范
 
      学校党委把学习实践活动作为推动学校科学发展的巨大动力,作为开创素质教育新局面的有利契机,在客观审视学校发展历史、准确把握海西中心城市建设对教育工作新要求的基础上,研究确定了以实施课程改革,打造教学精品为牵引的总体发展新思路。根据学校新制定的发展规划,党委发动全体教师牢固树立以学生的发展为本的教育教学理念,认真按照素质教育的内在要求深入学习调研,集思广益,率先发起新一轮的课程改革。在课改中,注重突出基层党组织对教育教学的领导和党员骨干教师作用发挥,带动全体教师进一步完善教学管理,改善教学机制,培养学生创新精神。在课程设置上,对必修课、选修课进行合理配比,充分利用学校优势的多媒体组合资源,构建系列新型教学模式;实施了走班制管理,允许学生自主选择课程,拓展学生个性与特长发展;开设了“研究性学习”课程,使课内外与校内外有机结合,培养学生创新精神和实践能力;加大了对基于新课程背景下的教学行为转变的研究力度等相关实践,充分发掘教师开发课程资源的能力,构筑丰富的具有学校个性化的校本系列选修课程,形成充满活力、与时俱进的普通高中新课程体系;改革了学生学业成绩评价和考试制度,建立模块学习评价和学分认定制度和学生发展性评价等制度。通过一系列课改活动,使教学形式更生动,教学内容更充实,为学生进一步打牢知识基础,培养广泛兴趣提供了更好的平台,构建起符合新课改要求的新型教学模式,有效提高了课堂教学质量。
 
      二、要锻造队伍,引领教研,凸显名师效应当示范
 
      为确保学习实践活动取得实效,在组织广大党员认真学习科学发展观和十七届四中全会精神的基础上,校党委召开三次全体党员大会深入分析引导,组织两次大讨论谋求共识,提出要准确把握开展活动与促进教育教学工作的结合点,把培养过硬拔尖的教师队伍,引领海西基础教育发展作为学习实践科学发展观的重要任务。活动开展以来,党委通过抓教育科研促进教师教育观念转变和教学能力提高,制定了《福州三中高中新课程校本研修实施方案》,建立了“学校教研室、学科教研组、年段集备组”三级校本教研模式和管理机制,实施“自我反思、集体互助、专业引领”等方式开展校本研究,促进教师专业化成长,有力推动了教研深入发展,目前,学校共承担了国家级科研课题2项、省级课题4项;福州市数学学科、英语学科的“名师工作室”均设立在福州三中;今年教师节期间,数学组的林风老师先后被评为全国模范教师、省杰出人民教师,地理组的车云老师被评为全国先进教师。学校还要积极发挥师资力量雄厚的优势,反复与上级教育行政机关和相关城乡中学协调,研究制定出详细的教研交流计划,着力推进福州市基础教育均衡发展,凸显良好的名校名师带动效应。要通过开设讲座、组织集体备课、介绍先进经验、开示范课等形式送教下乡,大力扶持薄弱校、农村校,积极对福州市基础教育发展做出了示范校的特殊贡献。
 
      三、要丰富内涵,夯实底蕴,提升文化品位当示范
 
      面对新时期建设名校的新课题,校党委在认真抓好学习和调研的基础上,深入分析了学校科学发展的内在要求,通过召开座谈会、个别访谈、设立意见箱等方式,广泛征求教师、学生和家长的意见建议,进一步理清发展思路,提出了要建设名校不能仅仅盯着教学质量与考试升学,还必须着力塑造校园文化,不断提升文化品位,以三中的特色校园文化引导和鼓舞每一位三中人,才能为学校全面长远发展提供有力的精神支撑。为此,校党委依托建校60多年的文化底蕴,提出“继承传统文化,打造书香文化,彰显特色文化,激扬三中文化”的目标,从硬件设施与活动组织两大方面提出了进一步丰富文化内涵、提升文化品位的新思路。设施建设方面,在已获得“省优”的校图书馆建设上,提出“以生为本,服务教学”的指导思想,明确了保障教育教学工作和方便师生的具体措施,着力发挥图书馆的教育功能,为教师提供更优质高效的信息和课程资源,为培养学生自主获取文献信息的能力提供可靠保障;进一步兴修了富含三中特色的“数学花园”、“国学长廊”和“文化走廊”等文化设施,营造出鲜花碧草,小桥流水相映的优美校园。活动组织方面,进一步提升“校园经典音乐会”、“学校社团文化巡礼展”等系列情趣高雅、独具韵味的校园特色文化活动;进一步提升了“湖滨文社”、“话剧社”、“天文社”等学生社团的活动质量;要通过一系列努力,吸引师生在积极参与中得以见贤思齐,陶冶情操,有效促进了学生情感、智力和体能等全面素质的开发和健康发展,使师生的“三中人”意识更加浓厚,以校为荣,为校争光的思想更加突出。
 
      四、要以人为本,服务学生,强化德育功能当示范
 
      校党委深刻领会“以人为本”这一科学发展观的核心,明确提出学校要牢牢把住“一切为了学生”的办学理念,要始终把德育工作摆在首位。要围绕“高中德育分层次递进教育的目标、内容与途径”的德育研究课题,着力强化课堂教学的主渠道作用,采取整合德育校本课程资源,把德育校本课程纳入学校校本总课程开展教育活动,并发动各科任教师在课堂教学中有机进行德育渗透;要充分发挥学生社团组织的作用,积极引导学生走出校门,组织志愿者小分队进入社区、老年公寓、军区干休所等场所开展志愿服务,密切关注社会,关怀民生,关心弱势群体,大力培养学生的社会服务意识和责任感;设立了心理研究室,及时开展高中阶段心理健康教育,着力提高学生心理调控能力和自我满意度。还要进一步做好推荐优秀学生入党的工作,让发展学生党员成为学校德育工作的一个新亮点。

闽公网安备 35010202000574号  闽ICP备07502183号-1 Copyright @ 2002—2017 版权所有:福州第三中学 技术支持:三五互联