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发挥正能量,引导班干部树立正确的价值观 ——也谈班干部队伍的思想建设
字号:[ ]    浏览次数:968    发布日期:2014-9-3    来源:福州三中

记得有一年,在高一新生刚来报到,一位女生就主动告诉我,她愿意做班长,理由是她在初中时,只做副班长,如果她能当班长班级就会带得更好,这是令她耿耿于怀的一件事儿,希望在高中能有机会以弥补这个遗撼。我被她感动了。于是,我给了她这个机会,让她担任代理班长。开学伊始,一切都还好,帮我通知各种事情,集合班级队伍,开班会,组织校运会入场式训练等。应该肯定这个学生确实愿意为大伙儿做些事,同学们也都开始习惯称她“班长”,我还庆幸选了个得力助手。可是好景不长,过了半个月,这位“班长”开始上课睡觉,带头不穿校服,迟到,不交作业,连半期考的成绩也一塌糊涂。在半期后的班委改选班会中, 她从演说到计票,都表现出对“班长”一职的极度渴望。我想借机鼓励她争取综合方面的进步,于是又给了她机会。可是在军训中的一周时间里,她基本都以身体不舒服为理由没能到位参加训练,除了训练时间外的其他时间里,她又生龙活虎,形同两人,并对代替她在队列中喊口号的同学放出“狠话”——谁敢替她喊口令,就是和她作对!事后,有同学向我反映这情况。我深入学生中调查了解情况,发现“班长”带头偷懒,还挑起学生之间的不和,影响了班级团结。这让我不禁反思这是我当初想要的班干部吗?

从这位女生的行为上来看,她把班长当成了一种个人荣誉,一种炫耀的资本,因此,她一方面对自己要求不高,另一方面又非常在乎这个“头衔”。说到底,是一种虑荣心的表现。这样的学生担任班干部没能从思想上认识到班委的真正意义,将会对积极向上的班风会造成一种负面作用。作为班主任,我当然不会放弃对她的关心与教育,但是从班级治理的角度出发,此时她已不是班级同学心目中班干部的合适人选。于是,找了适当个机会,我把她从班长的岗位上暂换了下来。暂时代替她工作的是我观察已久的一位男生,我发现这位男生每次班级大扫除时都默默地承担最脏最累的活儿,家很远却从未迟到,班级吵闹时他却很安静地一个人在座位上自习,成绩处于班级前列,总是很热情地为同学答疑,同学基础也很不错,只是他从未主动要求过要做班委。

经历这件事情后,我深感到班干部队伍的建设,特别是班干部队伍的思想建设对班级工作的开展犹为重要。

班干部,是班主任的左膀右臂,是班级工作顺利开展的关键。班主任治理班级的理念,能否得到贯彻执行,班干部的桥梁作用不可缺少。因此培养一支思想端正,能力过硬的班干部队伍,对于良好班风学风的形成,至关重要。

班干部的任用标准,有些老师重视的是学业成绩,有些老师重视的是兴趣能力,而我在多年的班任主任实践中发现,任用价值观正确的孩子,不仅能胜任班级工作,更能在班级中起到榜样作用,传播正能量,使班主任工作如期开展。正确价值观能规范班干部自身的言行,成为导班级优良班风学的导向。

班干部正解的价值观应该包括这几个方面:

1、服务的思想。思想支配着行动,是行动的先导和动力。孙中山民权主义》第三讲:人人应该以服务为目的,不当以夺取为目的。我在历次的班委选举中,都反复强调,班干部是“为大家服务”的,班级离不开“为大家服务”的同学。因此,班干部必须从思想上正确认识自身的任务,既要为同学创造各种活动的条件,也要为老师搭建师生沟通的桥梁。如为同学布置安静舒适的教室环境、设计合唱节的服装道具、组织校运会的训练活动、策划团日活动等,又如及时向老师反映班级存在的问题并提出整改的意见、主动为老师开展班级活动出谋划策等。

2、奉献的精神。“捧着一颗心来,不带半棵草去。”奉献精神,是一种对自我和工作负责的精神。奉献是一种精神,也是一种行动,奉献可以很单纯,不掺杂任何杂质。“送人玫瑰,手留余香”,班干部的奉献精神体现在每次集会活动,每一次卫生大扫除,每一次课外活动等,不计较时间付出、体力支出,不计较老师同学时否知道,不求表扬,不求奖励。

3、淡泊名利的心态。淡泊名利,并不意味着班干部能力不及,也不是班干部可以心满意足的自赏,而是要班干部能正确对待荣誉。班干部积极追求的应该是进步,不是追名逐利的功利心态。放平心境,摆正姿态,班干部才能更好地脚踏实地对待班级工作。

4、宽容的胸怀。搞好班级工作,不仅需要优秀的班干部,更需要通过班干部的正确影响,发挥其辐射带头作用。班干部要虑心听进“逆耳之言”,积极团结广大同学,要有大局意识,不搞拉帮结派的行为。

5、坚持的品质。坚持是成功的代名词,坚持是意志力的完美体现。班干部在开展班级工作时,要经历从陌生到熟练的蜕变,要经历同学从盲然到接受再到信任的过程,对其中的酸甜苦辣,班干部要有坚持的品质,咬紧牙关,不怕失败,不断修正自身,才能迎难而上,提升自己的综合素质,引领班级勇攀高峰。

班干部从选拔到任用,再到发挥辐射作用,离不开班主任的教育,在多年的班主任工作中,我采取了“望——议——破——立”的培养方式,树立班干部的正确价值观,发挥正能量,带领班级进步。

首先,望,指的是观察。通过学生的自我介绍、活动表现、以往情况,了解学生干部在思想品质方面的优缺点,掌握学生班干部在师生前后表现的真实情况。这是宏扬正能量的前提,如果非要把一些价值不正确的学生选为班干部,不仅是浪费班主任的精力,对班级全体同学也是极不负责的危险行为。对于考察后的班干部的思想状况,班主任要“看在眼里,记在心里”,如数家珍一股熟悉,对班干部的思想变化也应该做到实况了解,定期交谈,激发创造力,鼓励释放正能量。

其次,议,指的是评议。通过班会,在全班范围内对班干部的工作进行评议,将评议结果客观地反馈给班干部本人,并积极肯定他们的优点,共同查找不足,帮助他们获得更大进步。

再次,破,指的改变。班主任要敢于打破传统对班干部选拔作用的方式,不能片面追求学习成绩优秀、活动表现突出或是人际关系良好的班干部,而是要“德才兼备”,“品德先行”地启用培养班干部。班主任要定期召开班干部会议,明确各位班委的任务和职责,手把手地教会班干部掌握工作要领和方法。班主任是要及时找出并改正学生班干部中的一些落后思想,错误行为,把不良影响扼杀在萌芽状态。

最后,立,指的是树立。通过大大小小的机会和场合,树立班干部的威信。我通常是下重手笔在这一环节。对班干部做出的奉献,我都大张旗鼓地表扬。让班干部和全班同学都明确班级里的是非标准,善恶尺度,这样全班同学才能紧密围绕班委,完成各项学习工作和生活的任务,使班级抵制不良风气,焕发文明活力。

总之,班干部就是一面旗帜、一面镜子、一根标杆,具有很强的可塑性和导向性,要牢牢把握班干部队伍的思想建设的脉搏,教育学生用正确的价值观开展工作,展现自我价值,引领班级朝着健康团结勤勉乐观友善的方向一步一个脚印地前进。

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